【每日一练】2022年教师资格证考试(2月25日)

时间:2022-02-25 10:14:55责任编辑:shizhenzhen

关键词: 教师资格证 2022

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一、单选题

1.现代学制的类型分为三种:双轨学制、单轨学制和分支型学制。单轨学制指由小学、中学到大学为统一的直线系统,上下衔接,形成由上而下的连续阶梯的学制。这种学制的特点是(  )

A.有利于塑造学生个性

B.有利于教育的普及

C.有利于学生升学

D.有利于教学质量的平衡

2.主题班会是班主任根据教育、教学要求等确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。其中,(  )要求班主任在举行主题班会前必须做好调查研究,把握学生所关注的、所需要的、所追求的以及他们正在面临的各种具体矛盾和问题,对症下药。

A.主体性

B.时代性

C.针对性

D.多样性

3.比纳—西蒙量表是世界上第一个标准化智力测验量表,产生于(  )

A.1896年

B.1905年

C.1916年

D.1923年

4.(  )是学习者信息加工的方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.调节策略

5.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一,这体现了学校心理辅导的(  )

A.面向全体学生原则

B.发展性原则

C.尊重与理解学生原则

D.尊重学生主体性原则

二、材料分析题

阅读材料,按要求作答。

辛老师了解到学生小丁学习基础较差,且因家境贫寒导致自卑心理,他为小丁制定并实施了“智志双扶”的措施。辛老师利用课余时间与小丁谈心,以励志的榜样故事鼓舞他树立理想,实现人生价值;为他组建“学习帮帮团”,帮助他学习;让他当班级宣传委员,发挥画画的特长;对他取得的进步给予赞赏;“我们是一个友爱和谐的家”班会课上,同学们友善地接纳了小丁;针对小丁在课堂上做小动作的行为,辛老师没有当众训斥他而是委婉地提示。一段时间后,小丁爱上学习,成绩也提高了。他在日记中写道:“我要靠自己去奋斗,努力学习吧,我能越来越……”

问题:结合材料,分析辛老师是如何依据需要层次理论制定教育措施的。







【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】单轨学制有利于教育的普及,但教育参差不齐、效益低下、发展失衡,同级学校之间教学质量相差较大。

2.C【解析】主题班会的要求包括教育性、针对性、主体性、多样性、时代性。其中针对性要求班主任在举行主题班会前必须做好调查研究,把握学生所关注的、所需要的、所追求的以及他们正在面临的各种具体矛盾和问题,对症下药。(具体内容考生可参考北京师范大学出版社出版、陈寒主编的《教育学教程》)

3.B【解析】最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的,称为比纳—西蒙智力量表。

4.A【解析】认知策略是学习者信息加工的方法和技术。其基本功能有两个方面:一是对信息进行有效的加工与整理,二是对信息进行分门别类的系统储存。

5.C【解析】在学校心理辅导的尊重与理解学生原则中,尊重就是尊重学生的人格与尊严,尊重每个学生的个人价值,承认他是不同于其他人的独立的个体,承认他与教师、与其他人在人格上具有平等的地位,它是理解的基石。理解,则要求教师以平等态度,按学生的所作所为、思考、感受的本来面目去了解学生,即站在学生的角度看问题,达到“感同身受”。罗杰斯的“无条件积极关注”要求对来访者要充分尊重,充分理解,并且这种尊重与理解是无条件的,对任何来访者都不能带有偏见。这种要求与学校心理辅导的尊重与理解学生原则相符合。

二、材料分析题

辛老师分别从归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要制定教育措施的,具体表现为:

(1)辛老师根据归属与爱的需要制定教育措施。归属与爱的需要,也称社交需要,是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。在该材料中,辛老师为小丁组建“学习帮帮团”帮助他学习;开展以“我们是一个有爱和谐的家”为主题的班会课,让同学们接纳小丁。这些措施满足了小丁归属与爱的需要。

(2)辛老师根据尊重需要制定教育措施。尊重需要是在生理、安全、归属与爱的需要得到基本满足后产生的对自己社会价值追求的需要,包括自尊和受到别人的尊重两个方面。具体表现为认可自己的实力与成就、自信、独立、渴望受到赏识与评价、重视威望和名誉等。在该材料中,辛老师让小丁当班级宣传委员,发挥他画画的特长;对小丁取得的进步给予赞赏;针对小丁在课堂上做小动作的行为,没有当众训斥他而是委婉地提示。这些措施满足了小丁的尊重需要。

(3)辛老师根据自我实现的需要制定教育措施。自我实现的需要,是充分发挥个人潜能、才能的心理需要,也是一种创造和自我价值得到体现的需要。在该材料中,辛老师利用课余时间与小丁谈心,以励志的榜样故事鼓舞他树立理想,实现人生价值,最终使小丁树立了自信心。


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